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如何在音乐教学中渗透德育

音乐教学是以音乐艺术为平台,在教学过程中以潜移默化的方式对学生进行情感教育的一门情感艺术。因此,在教学中如何对学生进行思想品德教育,是作为音乐老师必须掌握的技能。由于音乐学科的特殊性,我们在教学过程中要从以下几个方面来引导学生。
一、在情操上进行陶冶
     充分利用音乐作品的思想情感教育内容(如具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情的音乐作品),对学生进行思想品德教育。达尔克洛兹有句名言:“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是一种情感的过程 。”给学生讲一段动人的故事,引导叙述情感上的共鸣,做到未有曲调先有情。在教学歌曲时,教师要先作好对歌曲创作时代背景的介绍,引导学生在演唱中把歌词的感情充分地表达出来,使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。
二、在道德上加以影响
    音乐教学是中华民族的优良传统,音乐教学在素质教育中起着不可替代的重要作用。我们不仅要注重学生音乐素质的提高,而且要注意到音乐教学对学生德、智、体、美心理素质的影响,充分发挥音乐教学对素质教育的重要作用。音乐,以其独特的魅力,使人产生愉悦,唤起人们内心对道德情操的追求与共鸣,可以洗涤人的灵魂,将人的道德情操逐步升华。
三、在心灵上予以启迪
     初中音乐教材切实地落实了《课标》中以音乐审美为核心,作用于人的情感世界“的新的音乐教育理念。在教学中,我们可以通过音乐知识技能的传承教育,转向以音乐审美为核心的素质教育,让学生深度感受教材精选的古今中外精典曲目的内涵,将学生引领到音乐的天地中,与表达真、善、美境界的音乐起到情感上的共鸣,使学生的心灵得以净化,智慧得以启迪,情操得以陶冶。
四、在意志上予以熏陶
    音乐能使人的道德高尚起来,同样能使人的意志坚强起来。一首好的歌曲,常常使人精神振奋、热血沸腾,抗日战争时期,有很多歌曲唤起了民众沉睡的灵魂,坚定了抗日救亡的决心,如《义勇军进行曲》、《游击队之歌》、《黄河大合唱》等,激励着一代中华优秀儿女冒着枪林弹雨、克服千难万险,夺取了一个又一个胜利。今天,我们同样可以在音乐教学中,用歌声激励学生好好学习,健康成长,为将来能够成为保卫祖国,保卫世界和平的新一代接班人而不懈努力。

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